こんにちは。
先日，『４ＳＴＥＰ』という問題集が難しすぎるのではないか，と記事にしました。
それに加えて，今日はカリキュラムの進度について書きたいと思います。
今の世の中には，問題集は難しいほうがいい，カリキュラムは速ければ速いほどいい，といった風潮が蔓延しているように感じます。
果たしてそれは正しいのでしょうか？
なぜ，そのような風潮になったのかというと，おそらく，情報化の時代でもあり，超名門塾がどのような問題集をどのようなカリキュラムで進めているか，簡単にわかるようになったというのも一因でしょう。
具体的な塾名は書きませんが，関東と関西には，最難関校の生徒さんしか受け入れないある塾があります。
中１の１年間で中学３年分の内容を学び，中２では高校３年分の内容を学び，中３では復習をし…といった具合です。もちろん，問題集も超難しいです。
こんなカリキュラムについていける生徒さんが集まっているのですから，毎年ものすごい数の東大合格者を出していますし，中には天才がいて，高校１年で東大模試を受けて上位の成績をたたき出したりもします。
その塾の生徒さん，みんながみんなそうなのかというと，もちろん違うようです。ついてけなくなり，塾を辞めたけれども，しっかり東大に現役合格したとか，その塾についていくために，別の個別指導塾に通っているとか，そんな話もよく耳にします。
そういう生徒さんにとっては，速すぎる難しすぎるカリキュラムが合っていないということでしょう。
さて，道内の高校の場合，超優秀な生徒さんだけが集まっている学校はごくごく一部でしょうし，高校入試で入学した場合には，すでに中高一貫校から遅れをとっていますし，「弱者」なりの「弱者の戦法」をとったほうがいいのではないかと思っています。
生徒さんの実情に合わせて，進度はそこまで速く進まず（それでも上位校であれば，高２の秋に数ⅡＢまで終わる必要はあるでしょう。），問題集も実力に合ったものを使い，着実に基礎を固めていくこと，つまりは当たり前のことを一歩ずつこなしていくのがいいのではないかと思っています。
基礎固めこそが弱者の基本戦術でしょう。
カリキュラムの進度が速すぎて，基礎が固まらないままに進んでしまうと，それは将来の伸びを欠くことにつながるでしょう。
しっかり理解した→だから次の単元もよくわかる→しっかり理解する→次の単元も…となっていくのが理想ですし，個々に合わせた進度が一番いいに決まっていますね。
札幌市内のある中高一貫校では，近年，先取り学習のペースを遅めにしています。
以前は中学２年間で中学内容を終え，中３から高校内容に入っていましたが，もう少しゆっくりと，基礎をしっかり固めながら，という考え方ですね。
速すぎる難しすぎるカリキュラムを再考する時期に入っているように感じます。
北海道大学の合格者数で，道内勢が苦戦しているのも，こうした背景があるのかもしれません。
では。
