こんにちは。
中学3年生で「遺伝」について勉強します。
メンデルがエンドウを使って実験したことで知られています。
「丸い」豆ができるものと「しわ」のある豆ができるもの，「緑色」の豆ができるものと「黄色」の豆ができるものなどがあり，遺伝によってそれが説明できます。
先日，障がい者を「安楽死」させるという悲惨な殺人事件が起こり，さまざまな議論が交わされているようです。
事件の被疑者の男性は，いわゆる「優性思想」のようなものを持っていたと報じられています。障がい者や高齢者は社会には不要である。したがって殺してもいいし，それが本人や社会のためにもなると考えていたようです。
極めて独善的であると感じましたし，『罪と罰』の主人公ラスコーリニコフのようであるなと思いました。
私自身は安楽死にも死刑にも反対の立場です。生を受けたこと自体がある意味で奇跡です。その生を人間の一存で奪ってしまうことには抵抗を感じます。キリスト教的な価値観に近いですね。
さて，はじめに話題にしたメンデルの遺伝の法則では，「優性」と「劣性」について学びます。異なる純系の形質同士を掛け合わせたとき，子どもにその形質が現れるほうが「優性」，もう一方が「劣性」となります。
これは当然ですが，遺伝的に優劣をつけているだけであって，その形質自体の優劣を判断できるものではありません。
たとえば，人間の血液型でも，「A型」や「B型」は「優性」で「O型」は「劣性」です。遺伝的に血液型がどう決まるかで「優性」，「劣性」と言っているだけであって，「O型」の人間が劣っているということにはなりません。
学校で，こうしたことをきちんと教えなければ，いじめなどの問題につながりかねません。
私が中学のときには「優性」，「劣性」と教わりましたが，今の教科書では「優性形質」，「劣性形質」と表記されています。こうしたことへの配慮なのでしょう。
今回の被疑者の方は医師ですので，こうした遺伝についての知識がなかったとは考えにくいです。それでもおかしな「優性思想」をもってしまったことを残念に思います。
これからの時代には，文系，理系の分野を問わず，幅広い知識を身につける必要が出てくるでしょう。「教養」とか「リベラルアーツ」というものですね。それがないと，誤った方向に進んでいく危険性がありますし，AIが高度に発達した社会では取り残されてしまうでしょう。
では。
